（1）专业与年级要求

①“3+1+2”创新实践班大三、大四学生；

②具有理工科基础的法学（知识产权）双学位、二学位学生；

③具有知识产权基础的理工科学生。

（2）基本知识和能力要求

学生需要具备知识产权基础知识、以及相关理工科专业基础知识。

曾培芳，主讲《民法学》、《民法总论》、《物权法》等法学本科基础和专业主干课程。主编教材3部，主持“理工科院校中多学科交叉渗透的知识产权专业建设与研究”等教改课题；撰写《理工高校复合型知识产权人才培养路径改革与创新》，2016年7月入选江苏省教育改革创新典型优秀案例。

张颖露，主持南京理工大学高等教育教学改革研究课题1项，正在实施编写“知识产权管理实务技能综合训练”教材一部。承担“知识产权实务技能综合训练”、“企业知识产权管理”、“知识产权代理”、“民事诉讼法学”等本科课程，“知识产权战略”、“知识产权战略管理”等研究生课程。作为管理系秘书参与“3+1+2”创新实践班的知识产权复合型本科人才培养方案构建，作为知识产权管理研究生专业秘书参与知识产权管理研究生培养方案的调研、制定与相关实施办法修订。

智能手机专利生命周期管理是专利战略制定、制度设计、流程监控、运用实施、人员培训、创新整合等一系列管理行为的系统工程。智能手机专利生命周期管理中的专利创造、保护和运用一起构成了我国智能手机企业管理的主要内容。近年来，我国知识产权管理人才需求量呈增长态势，增强知识产权专业本科生实务技能已成为当前我国知识产权发展的刻不容缓的工作。

智能手机专利生命周期管理虚拟仿真实验主要由专利预研、专利申请、专利运营、专利保护四个部分组成。目前课堂讲授缺少实务环境，使学生对相关问题的认识依旧停留在理论层面，且实验积极性不高，这是我们实验教学中存在的问题。本项目采用线上线下结合的教学手段，拓展实践教学的广度和深度，以达到巩固学生基础理论知识，培养学生实际操作能力、分析解决问题 能力、研究设计能力和创新能力的目的。

本项目采用了从易到难、从简到繁、多方位拓展递进式教学方法，从学生的需求和发展出发，构建多层次多模块的实验教学内容。各层次教学模块既相互独立，又互有联系。进行实验可达到如下目的：

（1）使学生掌握专利创造、运用及管理的原理。

（2）使学生掌握专利理论与科技创新、企业管理实践相结合的知识点。

（3）使学生熟悉专利信息系统的管理流程、操作方式和注意事项。

（4）强化学生对专利数据库、文献检索方法、专利与知识产品之间的关系、基本的专利分析方法等专利实务的操作能力。

（5）培养学生运用理论知识分析问题、解决实际问题的能力。

（6）提高学生解决复杂问题的综合研究能力，培养学生的创新能力。

（1）一共四个实验环节，各环节独立评分，每个环节实验满分为100分。

（2）本实验满分为100分，老师可以在四个环节得分模块进行权重设定，初始权重设定为每个环节25%